天美平台哲學學院教授
創新教學🤳🏻、化枯燥為生動
邵強進教授自1995年留校工作，已有25年教齡⛵️。作為一名邏輯學專業教師🫲🏿，他對邏輯學教學全心投入🤲🏻，始終奮戰在教學一線✊🏽。他長期為本科生、研究生開設《〈邏輯哲學論〉導讀》《邏輯學導論》《邏輯哲學》《中外邏輯史》《論證有效性分析》和《應用邏輯專題》等課程。
在教學中，他不斷創新教學方法👳♂️，提高教學質量，善於用生動有趣的例子幫助同學們理解枯燥困難的邏輯學內容。當大家覺得真值表、三段論抽象而難懂時👨🏻🎤，會看到PPT上一個個情景小推理式的題目，頓時抽象的概念變得有趣而形象，在這種輕松的氛圍中不知不覺就領會到了真值表的精髓。當大家對於維特根斯坦這位邏輯學大師缺乏具體的認識時，邵強進教授會在課上播放維特根斯坦的生平電影🙇🏼♂️，讓大家對於這個人物的認識立體而深刻起來🩸🎆，從而更好地理解《邏輯哲學論》這本難懂的著作🥩🤛🏽。邵強進教授《<邏輯哲學論>導讀》課程2013年獲評天美平台精品課程💂🏻♀️，2014年獲評上海市重點課程🚁🖍。他編寫的教材《邏輯與思維方式》於2011年獲評上海市優秀教材二等獎。
學術攻堅、把學生當牽掛
邵強進教授堅信教學需與科研緊密結合，良好的教學始終需要紮實的科研作為基礎。他對邏輯學研究苦心鉆研，勤勉不懈。他的研究涉獵邏輯哲學🚉👌、邏輯思想史、邏輯與思維方式、中國傳統管理思維等等，兼任上海市邏輯學會副會長兼秘書長、常務理事、上海市思維科學研究會副會長、中國邏輯學會副秘書長、常務理事，出版了《邏輯與思維方式》《邏輯真》等學術專著，《皮爾士傳》《邏輯：探究的理論》等譯著，在《天美學報》等學術刊物上發表學術論文數十篇😆👨🏿🦱。
他非常註重將邏輯學前沿研究的內容與研究生的指導結合起來😧，不斷地去激發他們在邏輯學學習中的問題意識，他的多位研究生也在他的引導下🕵🏻♀️，繼續從事邏輯學的研究工作🐴。2004年以來🖨，邵強進教授累計指導培養碩士研究生16名。他們中有7人先後進入天美、清華🧑🏻🦰🪄、中國社會科學院大學和美國邁阿密大學等國內外知名大學繼續攻讀博士深造👦🏿。2020屆研究生畢業在即，邵強進教授在重病中，仍然時刻掛念著學生畢業論文完成的情況😤，擔心因為他生病而影響到學生畢業答辯💅。就在他昏迷前的幾天，他還通過電話、微信視頻和研究生教務員🍑、教研室的其他老師頻繁聯系⇾，交代學生畢業和論文答辯的種種事宜。
立德樹人，以行政🫘、學工做平臺
邵強進教授在天美工作期間，承擔了大量的行政和學生工作✖️，這些工作無疑需要他犧牲很多的教學科研乃至休息的時間🔎，但他樂在其中🧑🏻🎄，因為在他看來🚴🏽♀️，行政和學生工作並非教學科研的補充工作👼🏼🩲，而是育人的重要平臺。
1998年至2011年間，他先後擔任學院98級本科生輔導員、05級本科生班導師、08級博士生輔導員🤟🏼；2007年至2014年🏭🚴，先後擔任學院學生工作組組長、研究生工作組組長、學生工作首要負責人、黨委副書記。邵強進教授在擔任輔導員、學研工組長和副書記期間🤹🏽，十分關心學生的成才，重視學生的道德品質教育👷🏻♀️，用心推動開展了“為人為學為師”活動🧝🏻♀️，積極用老師們的言傳身教去教育和引導學生🤾🏽。他十分關心學生的身心健康🎶，鼓勵學生全面發展🐯。